做正确的事，比正确地做事更重要

廣州城建職業學(xué)院老師

覃常員

他(tā)曾在大中(zhōng)型企業任中(zhōng)層幹部6年 ，高校任教26年，曾獲得學(xué)校“教學(xué)名(míng)師”、“優秀中(zhōng)青年人才”等榮譽稱号。他(tā)曾多(duō)次到美國(guó)、加拿(ná)大、新(xīn)加坡及香港、台灣地區(qū)考察交流學(xué)習。他(tā)曾主持省部級和市級課題8項，出版專著和編著共2部，主編教材10本，其中(zhōng)“十二五”國(guó)家規劃教材4本，公(gōng)開發表論文(wén)20多(duō)篇。他(tā)跟華泰合作(zuò)已有(yǒu)五年，他(tā)常常說做正确的事，比正确地做事更重要，他(tā)就是就職于華泰教育的老師覃常員，一個熱愛閱讀和運動的湖(hú)南常德(dé)人。

時光飛逝，不知不覺覃常員已經跟華泰教育合作(zuò)了五個春秋，回想五年前來到華泰的原因，一方面是自己在本校繼續教育學(xué)院擔任過高等教育自學(xué)考試輔導課程且效果甚佳，另一方面是華泰教育是有(yǒu)名(míng)的學(xué)曆教育培訓機構，對老師的人文(wén)關懷到位，于是自己願意加盟，貢獻微薄之力。

聊到平日與學(xué)生相處是一種怎麽樣的氛圍時，覃常員表示平日與學(xué)生相處十分(fēn)融洽，和學(xué)生是平等交流的關系。他(tā)覺得華泰的學(xué)生大多(duō)來自于企業，屬于社會人士，因而提升學(xué)曆的目的非常明确，在學(xué)習上有(yǒu)十足的動力，比在校全日制學(xué)生學(xué)習更認真刻苦，但基礎參差不齊，有(yǒu)的學(xué)習能(néng)力非常有(yǒu)限。看到這些學(xué)生這麽努力，覃常員在教學(xué)上也願意花(huā)更多(duō)功夫，他(tā)期待每個學(xué)子都能(néng)學(xué)有(yǒu)所成。

華泰教育的學(xué)生非常有(yǒu)禮貌，給覃老師留下了深刻的印象，每次上課結束後都會有(yǒu)學(xué)生說：謝(xiè)謝(xiè)老師、老師您辛苦了！這份感恩之心常常讓覃常員感動不已。

覃常員在華泰的教學(xué)中(zhōng)，除了常規的教學(xué)方式外，也嘗試了一些新(xīn)的教學(xué)方式，比如任務(wù)驅動法、案例分(fēn)析法、視頻教學(xué)法、考前速記法、重點強化法等。他(tā)堅持的教育方法和教育理(lǐ)念是：在理(lǐ)解的基礎上記憶，理(lǐ)論聯系實際；想辦(bàn)法提高學(xué)生的學(xué)習興趣。他(tā)作(zuò)為(wèi)一名(míng)教師，雖然專業知識豐富，卻沒有(yǒu)高談闊論的“學(xué)術腔”。教學(xué)時他(tā)認真負責，大量舉例幫助理(lǐ)解，生動形象，盡量把知識講的通俗易懂，并鼓勵學(xué)生大膽提問，真正做到以學(xué)生為(wèi)主體(tǐ)，讓學(xué)生理(lǐ)解知識為(wèi)目的。

他(tā)常常建議學(xué)生，在理(lǐ)解的基礎上記憶，不要死記硬背，要用(yòng)理(lǐ)論知識分(fēn)析和解決實際問題；要把握重點，多(duō)做練習題。另外，他(tā)也常常提到：學(xué)習不僅僅是要提升學(xué)曆，更重要的是要提高能(néng)力，因為(wèi)能(néng)力會伴随自己的一生，終生受用(yòng)。

覃常員在廣州城建職業學(xué)院和華泰教育同時任職，在談到如何如何平衡兩邊的工(gōng)作(zuò)時，他(tā)表示兩邊的工(gōng)作(zuò)固然有(yǒu)一些精(jīng)力與時間上的沖突，但是勤奮和豐富的專業知識及企業工(gōng)作(zuò)經曆，完全可(kě)以協調好，這一點完全不是問題。

在華泰的合作(zuò)中(zhōng)他(tā)也發現了一些問題，一是目前的教材過于陳舊，應及時更新(xīn)，比如《社會保障學(xué)》還是2006年出版的；二是教學(xué)配套資料包括練習題發放不夠及時，應提早安(ān)排準時到位。他(tā)衷心希望這些問題能(néng)得到重視和解決，為(wèi)學(xué)生帶來更好的教學(xué)體(tǐ)驗。

做正确的事，比正确地做事更重要，覃常員一直在用(yòng)自己的實際行動踐行這幾句話。師者，傳道授業解惑者也。三尺講台，他(tā)始終不忘自己的初心，未來，也将秉承初心做好教書育人工(gōng)作(zuò)。