十年華泰教書路，風雨不改育人心

王金良，電(diàn)子商(shāng)務(wù)專業碩士，是廣東科(kē)技(jì )學(xué)院管理(lǐ)學(xué)院的教學(xué)副院長(cháng)，同時也是華泰教育的老師。不知不覺，他(tā)已經跟華泰合作(zuò)了十年了，十年恍如一夢，逝去的是時間，留下的卻是刻骨銘心的回憶。回首十年華泰教育路，王金良表示，不管世界如何變換，自己的初心永遠(yuǎn)不變，“風雨不改育人心”正是他(tā)的真實寫照，而華泰和這裏的學(xué)生也給他(tā)很(hěn)深的感動。

學(xué)生對知識的渴望令人敬佩

王金良作(zuò)為(wèi)華泰的老師，同時也跟學(xué)生成為(wèi)朋友，課餘時間，他(tā)們經常相互溝通了解對方的工(gōng)作(zuò)情況。王金良表示，華泰的學(xué)生他(tā)很(hěn)喜歡，因為(wèi)他(tā)們都是社會工(gōng)作(zuò)者，有(yǒu)自己的職業，能(néng)夠選擇來上課，那就是抱着強烈的學(xué)習願望來的，所以他(tā)們非常認真的聽。

華泰很(hěn)多(duō)學(xué)生讓王金良感到敬佩，比如今年在市區(qū)本部，有(yǒu)開着豪車(chē)從松山(shān)湖(hú)趕過來上課的企業老總，也有(yǒu)從江西一所中(zhōng)專畢業後從寮步趕過來上課的小(xiǎo)青年。他(tā)給這位老總上過兩次課，老總每次都能(néng)按時出勤，從不遲到早退，小(xiǎo)青年也是如此。和他(tā)們交流中(zhōng)，讓王金良感到敬佩的是，他(tā)們工(gōng)作(zuò)很(hěn)忙，周末假少，但他(tā)們身上那種對知識的渴望、學(xué)習上進心讓我的敬佩之情油然而生。

華泰大多(duō)數學(xué)生學(xué)習很(hěn)認真。從平常交流中(zhōng)了解到，好多(duō)學(xué)生工(gōng)作(zuò)特别忙，但能(néng)抽空擠出時間來充電(diàn)學(xué)習，常常是除了工(gōng)作(zuò)就是學(xué)習，這種上進心讓王金良很(hěn)感動。

學(xué)校對老師的尊敬令人感動

王金良還說道，華泰很(hěn)尊重老師，服務(wù)意識很(hěn)強。無論是學(xué)校領導，還是班主任、司機師傅，對老師都非常客氣，尊重，服務(wù)做得很(hěn)到位。有(yǒu)一次他(tā)在虎門上課不舒服，班主任問他(tā)什麽情況後馬上主動去幫忙買藥。

另外華泰教育重視教學(xué)，重視改革。華泰能(néng)夠針對當前實際情況，對教學(xué)方法、學(xué)習方式及時進行改革。王金良本人也在不斷的摸索教學(xué)方法。對于自考課，因學(xué)生考試壓力較大，課堂上以講授為(wèi)主，課下布置作(zuò)業。也有(yǒu)嘗試過新(xīn)的教學(xué)方法，和同學(xué)們組織讨論式教學(xué)。如果是涉及到與工(gōng)作(zuò)相關、社會熱點相關的話題，學(xué)生參與性較高，但涉及知識性較強的話題，可(kě)能(néng)就會卡住。工(gōng)作(zuò)之餘，王金良經常看看關于電(diàn)子商(shāng)務(wù)的專業性知識、也會抽空看看工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)、邏輯學(xué)、心理(lǐ)學(xué)等方面的書。不能(néng)保證每天都看，但經常看看，對他(tā)的專業知識和工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)方面都有(yǒu)幫助。

在所教授的課程裏，王金良根據自己的經驗表示，學(xué)生要是能(néng)夠做到三點，則進步是非常快的，首先經常來聽老師上課；其次認真做5套曆年真題，掌握其知識點；最後是老師劃的重點進行認真看三遍，理(lǐ)解其知識點。

談到對于想要傳輸到給學(xué)生什麽樣的觀念時，王金良講到，首先是唯有(yǒu)學(xué)習，是提升自己最好的方法；其次是投資教育，是投資自己的最佳方式；最後工(gōng)作(zuò)與學(xué)習相結合，會更相得益彰。

既要在廣東科(kē)技(jì )學(xué)院工(gōng)作(zuò)，又(yòu)要華泰教育兼職給自考生上上課，王金良表示因為(wèi)自己有(yǒu)十多(duō)年教學(xué)經驗，所以協調起來并不是難事，同時華泰也給給予他(tā)很(hěn)多(duō)幫助，所以他(tā)上的課基本都固定，累計下來，對課程非常熟悉，備課工(gōng)作(zuò)量小(xiǎo)。即使在華泰任職，但并不影響他(tā)在廣東科(kē)技(jì )學(xué)院的本職工(gōng)作(zuò)。十年華泰教書路，風雨不改育人心，正是作(zuò)為(wèi)老師散發的人格魅力，鼓勵了更多(duō)人。