師者，既為(wèi)人師，亦為(wèi)己師

李新(xīn)鳳老師，河北石家莊人，2007年9月開始在華泰教學(xué)，主要教授思想道德(dé)修養與法律基礎，經濟法概論，金融法，商(shāng)法等法學(xué)相關課程。十幾年來，李老師在崗位上兢兢業業，盡職盡責，既為(wèi)人師，亦為(wèi)己師，踐行了“師者，傳道受業解惑也”的教育理(lǐ)念與“知行合一”不斷進取的精(jīng)神。

為(wèi)人師，傳道受業解惑

李老師是理(lǐ)智型教學(xué)風格，課程内容深入淺出，條理(lǐ)清晰。她的學(xué)員大部分(fēn)為(wèi)在職人士，有(yǒu)相對明确的學(xué)習目标。在課堂上，學(xué)生經常會具(jù)有(yǒu)針對性的提出關于經濟與金融等方面備考問題。

李老師的課都與法律相關，相對嚴謹需經常關注：第一，學(xué)員們能(néng)否聽得明白；第二，課堂氛圍是否促進理(lǐ)解記憶。

以法律類課程為(wèi)例，她的案例教學(xué)通常會引用(yòng)具(jù)體(tǐ)的案件實例進行講解，以加深學(xué)生對此課程的理(lǐ)解。同時，李老師還有(yǒu)一個身份，兼職律師，他(tā)直接主導或參與過大量的案件庭審。因此，在她的課堂教學(xué)中(zhōng)基本每一個知識點都可(kě)以用(yòng)有(yǒu)效的案例來支撐。這樣一來，相對枯燥繁雜的法律條文(wén)就好像有(yǒu)了靈魂和圖像，生動有(yǒu)趣的展現給學(xué)員，有(yǒu)助于學(xué)員們的記憶與理(lǐ)解。所以，李老師的課深受學(xué)員的喜愛，不僅可(kě)以學(xué)習知識，還能(néng)積累大量的實事案例。

李老師十分(fēn)重視課堂氛圍的營造，她強調一定要讓學(xué)員們“坐(zuò)得住”才能(néng)“學(xué)得好”。她始終堅持一個教學(xué)原則，那就是在授課時要多(duō)講些有(yǒu)趣的案例，多(duō)進行互動。“多(duō)年來一直都是這樣做的，課堂教學(xué)效果非常好，即使是不愛學(xué)習的學(xué)生也會被帶動，積極主動地學(xué)習。”李老師如是說。隻有(yǒu)充分(fēn)的互動才能(néng)讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習中(zhōng)來并且随時了解學(xué)員們的學(xué)習情況，充分(fēn)做好課後的輔導工(gōng)作(zuò)。

此外，為(wèi)了讓學(xué)員們快速進入學(xué)習狀态，快速學(xué)到該科(kē)目的知識點，她實行“三步走”與章節練習相結合的教學(xué)模式。

第一節課，她做的第一件事就是向學(xué)員們展示最新(xīn)的一套考題。跟學(xué)員們分(fēn)析題型及解題思路，然後帶領他(tā)們做真題訓練。“即使不會做也沒關系，第一步的主要目的是感受題目的難易。”李老師這樣闡述她的教學(xué)模式。

“知己知彼”之後，就進入第二步環節。李老師通常會從課本的目錄開始進行教學(xué)。以課本目錄為(wèi)綱，從整體(tǐ)上把握課程知識。她給學(xué)員們分(fēn)析每一章節内容的重點難點和考試中(zhōng)該章節内容的分(fēn)值分(fēn)布。然後結合學(xué)員們在真題訓練時顯露出來的弱項知識點，及時進行強化與鞏固。

第三步，重點章節訓練。李老師針對重點難點的章節會花(huā)費三節課學(xué)習，而非重點難點的章節僅用(yòng)一節課學(xué)習即可(kě)。如此一來，學(xué)員們就可(kě)以更好的分(fēn)配時間和精(jīng)力。在重點、難點章節多(duō)下功夫，兼顧其他(tā)章節，在學(xué)習中(zhōng)處理(lǐ)好輕、重、緩、急得關系，從容不迫，遊刃有(yǒu)餘的記住知識點。

最後，則是專章練習。李老師在學(xué)員完成所有(yǒu)章節學(xué)習後，都會指導學(xué)員針對該章節内容做曆年的真題進行訓練，及時消化知識點，鞏固學(xué)習成果，加快學(xué)習進度。

就這樣，李老師的“三步走”與章節練習相結合的教學(xué)模式效果非常顯著，學(xué)員們既學(xué)會了備考技(jì )巧，學(xué)到了專業知識，也順利通過了考試，拿(ná)到畢業證書。

目前，受疫情影響，李老師隻能(néng)通過線(xiàn)上教學(xué)，她依然保持原有(yǒu)的課堂原則和教學(xué)模式。“希望疫情快點過去，盡快恢複線(xiàn)下課堂教學(xué)，我希望能(néng)把最好的課堂效果帶給我的學(xué)員們。”李老師憧憬的講述着。

為(wèi)己師，“知行合一”，不斷進取

在華泰教育集團教學(xué)十幾年來，李新(xīn)鳳不但為(wèi)人師，亦為(wèi)己師。她也一直在進步，不停的提升自己超越自己，2009年考取律師資格，2016年考取專利代理(lǐ)人資格，2019年獲得法學(xué)博士學(xué)位。

現代社會知識更新(xīn)的速度與行業的标準化、規範化促使人們不斷學(xué)習進步，活到老學(xué)到老。李老師先把自己“培養成才”再把别人“培養成才”。隻有(yǒu)自己洞悉了學(xué)習的方法，取得了學(xué)習成果，才能(néng)為(wèi)人師表，把自己的學(xué)習經驗教給大家。

所以，為(wèi)人師必先為(wèi)己師，知行合一，不斷進取。

李老師說“我沒有(yǒu)格言，我隻有(yǒu)目标與執行計劃。”在每個學(xué)習階段，她都會定好目标，做好計劃，剩下的就是風雨兼程，不斷奮進。在一個系統性的學(xué)習階段，她每天早上6點起床，晚上0點睡覺。有(yǒu)時候因為(wèi)太困太累，想要早點休息，她就會鼓勵自己“我要把今天的任務(wù)完成，明天就可(kě)以美美的睡上一覺”。

然而這麽多(duō)個學(xué)習階段過去了，她的名(míng)師頭銜不斷增加，那個可(kě)以“美美睡上一覺”的“明天”始終沒有(yǒu)到來，因為(wèi)她一直嚴于律己，未曾松懈過。

後語

在華泰教育集團，有(yǒu)一群這樣的老師，他(tā)們既為(wèi)人師，亦為(wèi)己師。華泰教育集團為(wèi)他(tā)們提供廣闊的平台，他(tā)們讓華泰教育的教學(xué)建設更上一層樓，他(tā)們和求知若渴的學(xué)員們共同進步，他(tā)們完美诠釋了“師者，傳道受業解惑也”的價值。